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对女孩影响最大的人是妈妈，妈妈的某些特质会导致女儿一生中面临特别多的困难：有的女孩对自己特别严苛；有的女孩子总是不自信，不知道为什么总是干了很多工作，还对自己的评价不高；有的女孩子总是特别容易内疚；有的女孩子希望自己美了还要再美，瘦了还要再瘦……

一段好的关系，并不是“我是你”，而是“在你面前，我可以是我自己”。

照顾孩子的那种爱不仅来自亲生父母，还来自被学者称为抚养者的所有人。这种爱的形式超越了亲生父母，是我们所有人生命的一部分。我们都能认识到工作和其他类型的爱和关系之间的差异。

那么，内向和外向是存在的吗？会不会是我们大脑想象出来的一种感觉？

好的关系，会让我可以放下“他人”的眼光；坏的关系，会让我对外界眼光耿耿于怀。

我们每个人的手中都掌握着人类的未来，希望我们珍惜自己手中的权力，让孩子成长为自己本来的样子。

老师要珍惜手上的权力，孩子不会轻易地反抗大人。因此，真正的教师不仅仅是不断努力使自己变得更好的人，还应该是一个能够消除自己内心障碍的人。

成人阻碍儿童发展的很多方法，在今天听来并不陌生，我们依然在用类似的方法阻碍着孩子成长。

坚强在于，面对大灾大难，我们还拥有一往直前的勇气；团结在于，我们彼此链接着对方，温暖着双方的脆弱。

成人的行为常常是经过思考之后才产生的，而孩子则不同，孩子的思考和行为是一致的、同步的，这是孩子发展过程中的关键之处。所以说，妨碍孩子的行动，就是妨碍孩子的思考，就是在孩子人格建构中设置障碍。

在我们这里，自从为孩子们营造了一个适宜的环境，让他们在活动中自然地流露出自己的创造个性之后，我们就发现他们在工作中展现出了前所未有的安静和平和。

直面问题的本质，才能够完善自身。

孩子一生有4个阶段：0-6岁，手把手；7-12岁，一起走；12-18岁，放开手；18岁以上，看他走。

关系是我们本能的渴望，而建立关系的能力则是我们需要学习的内容。

每个人都有七情六欲，会产生快乐、悲伤、愤怒等情绪。在生活当中，有些人过得无忧无虑，让人觉得这个人很快乐的样子；也有些人，总是觉得自己不快乐，或者快乐不起来，看起来愁眉苦脸的。除了一些现实因素外，其实这也和……